RECURSOS DE
TECNOLOGIA ASSISTIVA
De acordo com o Comitê de Ajudas Técnicas, a
TA – Tecnologia Asstiva é uma área de conhecimento de caracerística
interdisciplnar que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias,
práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade relacionada a
atividade e participação das pessoas com deficiência, incapacidade ou
mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e
inclusão social.
A importância que assumem essas tecnologias
no âmbito da Educação Especial já vem sendo destacada como a parte da educação
que mais está e estará sendo afetada pelos avanços e aplicações que vêm
ocorrendo nessa área para atender necessidades específicas, face às limitações
de pessoas no âmbito mental, físico-sensorial e motoras com
repercussão nas dimensões sócio-afetivas.
(Santarosa, 1997).
Segundo a Cartilha de Tecnologia
Assistiva nas Escolas, os recursos de acessibilidade são classificados em
três grupos:
· Adaptações
físicas ou órteses: são todos os aparelhos ou adaptações fixadas e
utilizadas no corpo do aluno e que facilitam sua interação com o computador;
· Adaptações de
hardware: são todos os aparelhos ou adaptações presentes nos
componentes físicos do computador e nos periféricos ou mesmo quando os próprios
periféricos, em suas concepções e construção, especiais e adaptados;
· Softwares especiais de
acessibilidade: são os componentes lógicos das TICs quando construídos
como TA. Ou seja, são os programas especiais de computador que possibilitam
ou facilitam a interação do aluno com deficiência com a máquina.
No entanto, falarei sobre as Adaptações
Físicas ou Órteses:
Quando buscamos a postura correta para um aluno com
deficiência física, em sua cadeira adaptada ou de rodas, utilizando almofadas,
ou faixas para estabilização do tronco, ou velcro etc., antes do trabalho no
computador, já estamos utilizando recursos ou adaptações físicas muitas vezes
bem eficazes para auxiliar no processo de aprendizagem dos alunos. Uma postura
correta é vital para um trabalho eficiente no computador.
Vejamos alguns recursos ou adaptações:
·
Pulseira de Peso:
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| Foto extraída da Cartilha de Tecnologia Assistiva nas Escolas/2008 |
Utilizadas por alguns alunos com sequelas de paralisia
cerebral com tônus muscular flutuante (atetóide), que sem seu uso faz com que o
processo de digitação se torne lento e penoso, pela amplitude do movimento dos
membros superiores na digitação. A pulseira de peso (fotografia acima), ajuda a
reduzir a amplitude do movimento causado pela flutuação no tônus, tornando mais
rápida e eficiente a digitação. Os pesos na pulseira podem ser acrescentados ou
diminuídos, em função do tamanho, idade e força do aluno.
· Estabilizador
de Punho e Abdutor de Polegar com Ponteira para Digitação:
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| Foto extraída da Cartilha Tecnologia Assistiva nas Escolas/2008 |
Também utilizado para possibilitar a digitação por alunos
principalmente com paralisia cerebral, que apresentam essas necessidades (estabilização
de punho e abdução de polegar).
REFERÊNCIA:
TECNOLOGIA
ASSISTIVA NAS ESCOLAS: Recursos básicos de acessibilidade sócio-digital para
pessoas com deficiência. Disponível em: http://edutec.unesp.br/~uabta/cursos/diretorio/apoio_60_22//Cartilha_tecnologia_assistiva_nas_escolas.pdf?1377124655.
Acho todos os recursos muito interesantes e dentre esses que você destacou, o que mais me chama atenção é a pulseira de peso, pois tem importância essencial para o deficiente, no entanto é algo muito simples de ser feito.
ResponderExcluirSua escolha da TA reforça a ideia, do quanto esses recursos promovem a independência em atividades da vida diária e sobretudo educacional.Legal!
ResponderExcluirGleide, gostei muito dos recuros que vc apresentou, não conhecia a pulseira de peso e vi o quanto ela pode ser útil no trabalho com os alunos que dela possam necessitar, assim como o estabilizador de punho e o abdutor de polegar com ponteira para digitação. Um abraço e nosso trabalho é esse, requer conhecimento e pesquisa constante.
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